Programa LECTURA para mejorar la comprensión lectora en segundo ciclo de la Facultad de Ciencias Económicas de la Untumbes, 2019

Abstract

Suscita preocupación en el ambiente educativo internacional, el nivel obtenido por el Perú en la prueba PISA (puesto 64 de 77) en el área de comprensión lectora, aplicada por la OECD (2017), donde se obtuvo un promedio de 401. Asimismo, en el contexto nacional, los resultados ECE del mismo año registran un mínimo porcentaje de rendimiento estudiantil escolar en dicha área: solo el 16.2 % de estudiantes comprenden lo que leen. Sin embargo, esta realidad no varía en la etapa universitaria; así, Ramos (2015) señala que en la universidad continúan los hábitos de copiar textos sin entenderlos. Es por ello que, la universidad peruana ha incorporado, en los primeros ciclos, cursos de redacción, comprensión o argumentación textual. En el departamento de Tumbes, la problemática se evidencia con la poca importancia que docentes y estudiantes otorgan al análisis y demás acciones de comprensión de la lectura, generando un desfase y dificultad en el aprendizaje.