Simulación clínica en el desarrollo de habilidades para examen abdominal obstétrico en estudiantes de Obstetricia

Resumen

La simulación clínica se ha convertido en un instrumento docente fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje, tal como lo señalan estudios realizados en relación al tema, aceptando que el logro de las habilidades y destrezas a través de la práctica en lugares ambientados de la manera más real es más efectivo. Al respecto, en Canadá, Dávila (2014), indicó que la simulación en la educación médica a través de la simulación clínica es un instrumento que beneficia la adquisición de habilidades clínicas, previas al contacto real con el paciente y provocan la seguridad al estudiante. De igual manera, en Colombia, Alfonso y Martínez (2015), realizaron una exploración sistemática de la literatura en bases de datos sobre la simulación clínica en la cual logró identificar que la educación basada en simulación en áreas de la salud fue de N=51, demostrando que esta técnica educativa basada en ambientes de simulación clínica, desarrolla el conocimiento teórico - práctico. Por otra parte, Cardona, Córdoba & Ibarra, (2018), señalaron que especialmente en la enseñanza de obstetricia se viene utilizando la simulación clínica desde los años noventa. En esta especialidad se indica que los educandos en equipos de aprendizaje apoyados en la simulación, en relación a los que no reciben este tipo de capacitación, indicaron ser más seguros en la medición del útero grávido y las maniobras de Leopold demostrándose la adquisición del desarrollo de habilidades antes del contacto con pacientes reales. Además, en Chile, Riquelme, Acevedo y Muñoz (2017), establecieron que la implementación de la simulación clínica como metodología en la enseñanza de la atención integral del parto y atención del recién nacido fue eficaz en el proceso enseñanza aprendizaje.