Neurodidáctica: Del aprendizaje hacia la comprensión sostenible

Abstract

Los modelos educativos propuestos para el quehacer pedagógico tienen como propósito concretar sostenibilidad en la comprensión del aprendizaje, muchos enfoques, corrientes, modelos y paradigmas educativos se han aplicado a lo largo de los años, pero no logran cumplir con el propósito que se plantea. El estudiante concreta el aprendizaje, es cierto pero este aprendizaje por lo general no se aplica en su realidad laboral o social, en muchos casos olvida lo aprendido en las aulas, incluso gran cantidad de estudiantes que eligieron un determinado perfil en su educación secundaria no aplican estos contenidos en la vida real, se llega incluso al extremo de ejercer un trabajo diferente y alejado al perfil en el cual se prepararon. La preocupación acerca del aprendizaje en el ámbito educativo establece las vías de profesionalizar lo que se aprende basando la parte teórica hacía lo analítico y metodológico