MODELO DE DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE DOCENTES EN LAS IIEE PRIMARIAS
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Resumen
El objetivo de la presente investigación es diseñar un modelo de desarrollo de las habilidades socioemocionales para la práctica pedagógica de los docentes en las IIEE Primarias de Letirá-Becará, Piura, 2020. La investigación es de enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño propositivo correlacional, trabajó con una muestra de 62 docentes. El análisis de datos se realizó con estadística descriptiva (tablas y figuras), lo cual permitió determinar el marco situacional del modelo. Los hallazgos se obtuvieron producto de la aplicación de la Escala de Habilidades Socioemocionales y el Cuestionario de Práctica Pedagógica Docente, determinándose que la relación entre las variables de estudio es directa, moderada, con una significancia bilateral o p-valor de 0,004 al aplicarse el coeficiente de correlación de Spearman; de allí, la necesidad de diseñar un modelo de habilidades socioemocionales para una formación y valoración integral de la práctica pedagógica del docente, considerando como fuente fáctica el diagnóstico situacional y como fuente epistemológica, los modelos análogos existentes, el cual incluía habilidades socioemocionales de gestión de emociones, relaciones y decisiones a fin de lograr un docente que toma decisiones razonadas, afectivas y efectivas; dicho modelo tuvo un Índice de Validez de Contenido de 0,900.
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